读意闲的文章,我感到惭愧。我是学教育出身,在国外也教过多年的中文,但我可以说,自己不是一个好中文老师。对自己孩子们的教育,更是做得很差。
我有一个感觉,学语言,有很大程度上靠天分。不是所有的人都可以学好第二种语言的。孩子们学第二种外语,家庭的语言环境很重要,主观选择的因素很大。主观选择指个人的能力和兴趣。我儿子学中文能力比较强,虽然平时不用中文,偶尔对他讲中文,他连听带猜懂个八九不离十。他讲的时候也没有口音。两个女儿就相反,中文课上了好几年,学会的只有几句:“妈妈,我爱你。”“妈妈,看一看”“小猫吃饭”、、、让我对她们黔驴技穷。
当年北京,有很多外地来的人,有的人很快就学会讲普通话,有的人几十年都改不了乡音,为什么?我想这跟个人的语言接受能力有关。
中国人放很多精力学英文,这是时代造成的。我们是生活在新与旧,中与西的接轨处,夹缝中。我们的社会一切都在跟人家学,语言自然得学了。想起五四那个时代的人,起初他们都是只学国学的。那时候的学生,高小水平就应该比现在的学文的大学生的国学底子都深厚。当西风东渐的时候,才开始学习西文,学科学。到我们这一代文理并齐,后来在教学重点上甚至理科超过文科。现在再加上外语。留给中文的时间还有多少?在这里有客观的因素,但是国家和教育机制的指导思想的确也有问题。在汉语教学上,台湾的程度比大陆高深很多。这是主持人指导思想的作用。所以光强调客观是不对的。
海外孩子学中文,有一种现象,就是孩子小的时候是被家长逼着学。有的到大了就放弃了。有的孩子到十七八岁的时候,自己主动要学。这是他们自己的选择。