读意闲的文章，我感到惭愧。我是学教育出身，在国外也教过多年的中文，但我可以说，自己不是一个好中文老师。对自己孩子们的教育，更是做得很差。
我有一个感觉，学语言，有很大程度上靠天分。不是所有的人都可以学好第二种语言的。孩子们学第二种外语，家庭的语言环境很重要，主观选择的因素很大。主观选择指个人的能力和兴趣。我儿子学中文能力比较强，虽然平时不用中文，偶尔对他讲中文，他连听带猜懂个八九不离十。他讲的时候也没有口音。两个女儿就相反，中文课上了好几年，学会的只有几句：“妈妈，我爱你。”“妈妈，看一看”“小猫吃饭”、、、让我对她们黔驴技穷。
当年北京，有很多外地来的人，有的人很快就学会讲普通话，有的人几十年都改不了乡音，为什么？我想这跟个人的语言接受能力有关。
中国人放很多精力学英文，这是时代造成的。我们是生活在新与旧，中与西的接轨处，夹缝中。我们的社会一切都在跟人家学，语言自然得学了。想起五四那个时代的人，起初他们都是只学国学的。那时候的学生，高小水平就应该比现在的学文的大学生的国学底子都深厚。当西风东渐的时候，才开始学习西文，学科学。到我们这一代文理并齐，后来在教学重点上甚至理科超过文科。现在再加上外语。留给中文的时间还有多少？在这里有客观的因素，但是国家和教育机制的指导思想的确也有问题。在汉语教学上，台湾的程度比大陆高深很多。这是主持人指导思想的作用。所以光强调客观是不对的。
海外孩子学中文，有一种现象，就是孩子小的时候是被家长逼着学。有的到大了就放弃了。有的孩子到十七八岁的时候，自己主动要学。这是他们自己的选择。